Plan pracy
e- portfolio dla uczniów klasy III ab
Gimnazjum Publicznego w Klonowej
„Multimedialna encyklopedia mieszkańców gminy Klonowa – ludzie, których warto naśladować”
1. Cele wprowadzenia e- portfolio
a. Wypracowanie multimedialnych zbiorów na temat wybranych mieszkańców gminy Klonowa – ludzie z pasją, ludzie, których warto naśladować;
b. Zachęcanie uczniów do wykorzystywania TIK w swojej pracy.
2. Do zadań nauczyciela będzie należało:
a. Omówienie i zaprezentowanie przykładów metody e- port folio;
b. Zapoznanie ze stroną internetową wordpress.com oraz zasadami pracy w panelu administracyjnym.
c. Pomoc w organizacji pracy zespołu;
d. Monitorowanie i wspieranie pracy uczniów, czuwanie nad sukcesywna realizacja harmonogramu;
3. Do zadań uczniów będzie należało:
a. Wybranie ciekawych osób spośród lokalnej społeczności dotarcie do nich oraz uzyskanie zgody na zamieszczenie ich wizerunku oraz informacji na ich temat, autoryzacja informacji;
b. Zapoznanie się z możliwościami wordpress.com
c. Opracowanie harmonogramu działań i przestrzeganie go;
d. Przesyłanie opracowanych materiałów celem ewentualnej korekty i akceptacji do publikacji na blogu.
4. Kryteria sukcesu:
a. przestrzeganie praw autorskich;
b. wykorzystanie narzędzi TIK;
c. wygląd i estetyka zamieszczanych materiałów;
d. poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna;
e. systematyczność i terminowość zamieszczania materiałów na blogu;
5. Potencjalne zagrożenia: niechęć wybranych osób do publikacji ich wizerunku wykorzystywania TIK, niesystematyczność uczniów, braki w umiejętnościach wy
6. Elementy zaradcze: stałe monitorowanie efektów pracy uczniów przez nauczyciela, motywowanie do pracy
7. Narzędzia do pracy: aparat fotograficzny, edytor tekstu, edytor grafiki, portal wordpress.com
8. Planowany termin realizacji: styczeń - maj 2015 r.
Projekt sposobu oceny i kryteriów oceniania e-portfolio
„Multimedialna encyklopedia mieszkańców gminy Klonowa”.
Uczniowie klasy III gimnazjum tworzą e-portfolio , którego celem oprócz archiwizacji prac, jest także stymulacja do samorozwoju, aktualizowanie i rozbudowywanie e-portfolio, doskonalenie oraz zdobywanie nowych kompetencji cyfrowych. Ocena e-portfolio będzie elementem oceny cząstkowej z informatyki w tej klasie.
Celem wprowadzenia e- portfolio w moim przypadku jest wypracowanie multimedialnych zbiorów na temat wybranych mieszkańców gminy Klonowa – ludzie z pasją, ludzie, których warto naśladować oraz zachęcanie uczniów do wykorzystywania TIK w swojej pracy.
Przy ocenie końcowej e-portfolio, będą wzięte pod uwagę następujące kryteria:
Funkcjonalność (e - portfolio działa dobrze). Wskaźniki maksymalne:
• nawigacja jest spójna i przejrzysta,
• wszystkie łącza działają,
• pliki multimedialne pokazywane są bez błędów,
• nie ma błędów gramatycznych czy literówek,
• opublikowane materiały nie łamią praw autorskich.
Wygląd (e - portfolio wygląda dobrze). Wskaźniki:
• wygląd jest spójny i przejrzysty,
• grafiki są zoptymalizowane pod kątem prezentacji w Internecie,
• teksty są czytelne (czcionki, rozmiar i kontrasty).
Dowody wykonania zadania:
Wskaźniki:
• prezentowane są konkretne artefakty,
• artefakty dotyczą osób prawdziwych,
• praca wskazuje na dogłębne opracowanie tematu,
Refleksja (osobiste treści stanowią część e - portfolio).
Wskaźniki:
• uczeń dokonuje samooceny swoich osiągnięć
• poznanie ucznia ze strony JEGO: przeżyć, myśli, zainteresowań, pasji
• Uczeń dokonuje analizy swoich mocnych i słabych stron w obszarze TIK, organizacji pracy własnej, systematyczności i umiejętności współpracy w grupie
e- portfolio dla uczniów klasy III ab
Gimnazjum Publicznego w Klonowej
„Multimedialna encyklopedia mieszkańców gminy Klonowa – ludzie, których warto naśladować”
1. Cele wprowadzenia e- portfolio
a. Wypracowanie multimedialnych zbiorów na temat wybranych mieszkańców gminy Klonowa – ludzie z pasją, ludzie, których warto naśladować;
b. Zachęcanie uczniów do wykorzystywania TIK w swojej pracy.
2. Do zadań nauczyciela będzie należało:
a. Omówienie i zaprezentowanie przykładów metody e- port folio;
b. Zapoznanie ze stroną internetową wordpress.com oraz zasadami pracy w panelu administracyjnym.
c. Pomoc w organizacji pracy zespołu;
d. Monitorowanie i wspieranie pracy uczniów, czuwanie nad sukcesywna realizacja harmonogramu;
3. Do zadań uczniów będzie należało:
a. Wybranie ciekawych osób spośród lokalnej społeczności dotarcie do nich oraz uzyskanie zgody na zamieszczenie ich wizerunku oraz informacji na ich temat, autoryzacja informacji;
b. Zapoznanie się z możliwościami wordpress.com
c. Opracowanie harmonogramu działań i przestrzeganie go;
d. Przesyłanie opracowanych materiałów celem ewentualnej korekty i akceptacji do publikacji na blogu.
4. Kryteria sukcesu:
a. przestrzeganie praw autorskich;
b. wykorzystanie narzędzi TIK;
c. wygląd i estetyka zamieszczanych materiałów;
d. poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna;
e. systematyczność i terminowość zamieszczania materiałów na blogu;
5. Potencjalne zagrożenia: niechęć wybranych osób do publikacji ich wizerunku wykorzystywania TIK, niesystematyczność uczniów, braki w umiejętnościach wy
6. Elementy zaradcze: stałe monitorowanie efektów pracy uczniów przez nauczyciela, motywowanie do pracy
7. Narzędzia do pracy: aparat fotograficzny, edytor tekstu, edytor grafiki, portal wordpress.com
8. Planowany termin realizacji: styczeń - maj 2015 r.
Projekt sposobu oceny i kryteriów oceniania e-portfolio
„Multimedialna encyklopedia mieszkańców gminy Klonowa”.
Uczniowie klasy III gimnazjum tworzą e-portfolio , którego celem oprócz archiwizacji prac, jest także stymulacja do samorozwoju, aktualizowanie i rozbudowywanie e-portfolio, doskonalenie oraz zdobywanie nowych kompetencji cyfrowych. Ocena e-portfolio będzie elementem oceny cząstkowej z informatyki w tej klasie.
Celem wprowadzenia e- portfolio w moim przypadku jest wypracowanie multimedialnych zbiorów na temat wybranych mieszkańców gminy Klonowa – ludzie z pasją, ludzie, których warto naśladować oraz zachęcanie uczniów do wykorzystywania TIK w swojej pracy.
Przy ocenie końcowej e-portfolio, będą wzięte pod uwagę następujące kryteria:
Funkcjonalność (e - portfolio działa dobrze). Wskaźniki maksymalne:
• nawigacja jest spójna i przejrzysta,
• wszystkie łącza działają,
• pliki multimedialne pokazywane są bez błędów,
• nie ma błędów gramatycznych czy literówek,
• opublikowane materiały nie łamią praw autorskich.
Wygląd (e - portfolio wygląda dobrze). Wskaźniki:
• wygląd jest spójny i przejrzysty,
• grafiki są zoptymalizowane pod kątem prezentacji w Internecie,
• teksty są czytelne (czcionki, rozmiar i kontrasty).
Dowody wykonania zadania:
Wskaźniki:
• prezentowane są konkretne artefakty,
• artefakty dotyczą osób prawdziwych,
• praca wskazuje na dogłębne opracowanie tematu,
Refleksja (osobiste treści stanowią część e - portfolio).
Wskaźniki:
• uczeń dokonuje samooceny swoich osiągnięć
• poznanie ucznia ze strony JEGO: przeżyć, myśli, zainteresowań, pasji
• Uczeń dokonuje analizy swoich mocnych i słabych stron w obszarze TIK, organizacji pracy własnej, systematyczności i umiejętności współpracy w grupie
Zobacz skalę ocen | |
File Size: | 139 kb |
File Type: |